Possui graduação em Geografia e Doutorado em Educação. Atualmente é professor no Departamento de Educação Conhecimento, Linguagem e Arte e pesquisador do Laboratório de Estudos Audiovisuais OLHO, ambos da Faculdade de Educação/Unicamp. Pesquisa na interface entre imagens e educação em suas conexões com as geografias que dela se desdobram, se descobrem, se criam, se extraem... Atualmente tem focado mais nas relações e experimentações entre cinema e escola. Tem artigos publicados onde vídeos, filmes, fotografias e mapas se misturam a conceitos e autores em escritos que visam aproximações da educação visual contemporânea e(m) suas políticas e poéticas que afetam o pensamento espacial, tais como “Vídeos, resistências e geografias menores” (Revista Terra Livre), “A educação visual dos mapas” (Revista Geográfica de América Central), "Uma educação e um cinema no terreno? - o espacial e as imagens verdadeiras em Fernand Deligny e Cao Guimarães" (Cinema e Educação - a lei 13006). Foi o organizador dos dossiês “A educação pelas imagens e suas geografias” (Revista Pro-posições) e "Paisagens inundadas: experimentações escolares e(m) imagens" (Revista Brasileira de Educação em Geografia). Coordenou a Rede Internacional "Imagens, Geografias e Educação" entre 2010 e 2015 e realizou o Pós-doutorado "As geografias menores em obras em vídeo de três artistas contemporâneos" na Universidade do Minho/Portugal (2014-2015).
Projetos em andamento
As telas da escola: cinema e professores de geografia (início 2016) Coordenação: Wenceslao Machado de Oliveira Jr Pesquisa desenvolvida pela Rede Internacional "Imagens, Geografias e Educação", na qual se busca qualificar o processo de regulamentação da Lei 13.006/2015 a partir da valorização da própria cultura docente já existente (tanto em termos de práticas educativas vigentes quanto em termos de expectativas escolares relativas às múltiplas conexões entre cinema escola). Essa pesquisa visa a um só tempo: a) realizar uma pesquisa mais ampla (regionalmente e quantitativamente falando) em torno de uma base de dados comum alimentada pela aplicação de um questionário-entrevista com professores de Geografia em todos os polos Da Rede de Pesquisa; b) disponibilizar pesquisas diversificadas (qualitativamente falando) realizadas a partir de todos os polos da Rede de Pesquisa, resguardando suas diferenças. Link site da Rede de Pesquisa “Imagens, Geografias e Educação”: www.geoimagens.net
Dispositivos de criação e a experiência do cinema na escola de educação básica do município de Campinas (início 2016) Coordenação: Carlos Eduardo Albuquerque Miranda e Wenceslao Machado de Oliveira Jr O projeto se instala em uma parceria através de assessoria, planejamento, implantação e pesquisa do "Programa Cinema & Educação: A experiência do cinema na escola de educação básica Municipal" criado pela a Secretaria de Educação do Município de Campinas para a aplicação da Lei 13.006, que obriga todas as escolas de educação básica a exibir duas horas de cinema nacional por mês como componente curricular complementar. Nessa perspectiva, propõe realizar a formação de cineclubistas a serem envolvidos nas ações educacionais, para que estes possam assumir o protagonismo necessário na relação com o cinema na escola, tendo como perspectiva a formação do espectador voltada à produção de outras imagens audiovisuais na comunidade escolar, imagens que tenham potência de promover outras miradas para a escola e para o cinema. Cinco tópicos norteiam as experimentações que se desdobram desse projeto de pesquisa e extensão: - O cinema como encontro de espaços e tempos, como prática social que excede às interações no contexto educacional; possibilita a (trans)formação da tessitura de saberes e conhecimentos que se atualizam nas relações de diferentes vozes e olhares; - O cinema como potência estética, criadora e agenciadora de acontecimentos que possibilitam a (re)organização da rede polifônica de discursos; - O cinema na escola inventa um mundo compartilhado que permite deslocamentos sensíveis entre diferentes, que afetam o espaço comum e as formas de ser e sentir de cada um. Mundo compartilhado este que é aberto ao que pertence a comunidade escolar? Todos aptos, emancipados a produzir imagem. - O cineclube na educação é um dispositivo de invenção partilhado pelos filmes e fragmentos de filmes, cuja função é desestabilizar e repartir as maneiras de ver, falar e fazer na escola. - Cada filme ou fragmento de filme é uma experiência que excede o mundo compartilhado que o cinema inventa na escola, pois cada filme ou fragmento de filme forma linhas de força com outros filmes e fragmentos de filmes compondo planos espaciais e temporais da materialidade do cinema. Neste sentido é possível esboçar filiações estéticas, éticas e políticas de filmes e fragmentos...